Université de Liège, 24, 25 et 26 novembre 2011

Les rapports entre l’oral et l’écrit ont toujours représenté une pierre angulaire des différentes méthodes de langues qui ont privilégié tantôt l’une, tantôt l’autre, en proposant des cloisonnements, des successions, des transferts, des combinaisons parfois très systématiques et contraignants.

A l’heure actuelle, on ne donne plus véritablement de consignes précises aux enseignants et, partant, aux apprenants, sur la manière d’acquérir les compétences orales et écrites, et comment en articuler le développement. On prend généralement modèle sur les conditions de la communication authentique où l’oral et l’écrit entrent dans des combinaisons variables en fonction des genres de discours (quotidiens ou spécifiques).

Ce colloque donnera l’occasion de faire le point sur les théories et pratiques relatives à la problématique oral-écrit, à décliner en fonction des programmes, des profils des apprenants, des méthodes et des conditions d’enseignement, des compétences plus précises à acquérir (prononciation, fluidité, correction, etc.).

Les contributions peuvent aborder la problématique par le biais des pratiques de classes, de l’analyse et du traitement des erreurs, des représentations et motivations, des méthodes et des manuels, des conditions d’apprentissage, des transferts de compétences, des interférences linguistiques, de l’acquisition de l’orthographe, des procédures d’évaluation, des curricula, etc.

Université Paul Valéry Montpellier 3 à Béziers, 31 mai - 1er juin 2011

Ce colloque se propose de contribuer à développer ce champ de réflexion en construction qu’est la didactique contrastive des langues, en tant que paradigme des sciences du langage et de la pédagogie des langues. Il vise à réunir et confronter des expériences de didactique des langues envisagée d’un point de vue intégré ou contrastif en essayant, à travers les interventions, à mettre en perspective les convergences et les divergences tant dans les conceptions théoriques, les présupposés cognitifs et culturels, que dans les outils didactiques.

Université de Sherbrooke, 6-8 octobre 2010

Université de Sherbrooke, 6-8 octobre 2010

Le présent colloque désire explorer dans une perspective résolument interdisciplinaire les apports potentiels de cette approche ouverte à l’égard des droits de l’Homme.  Seront d’une part analysés le potentiel et les limites de la protection de l’environnement physique comme droit de l’Homme.  Bien qu’elle constitue aujourd’hui une préoccupation centrale à l’échelle planétaire, la protection de l’environnement demeure le plus souvent l’apanage d’un droit distinct, le droit de l’environnement.  Serait-il possible ou souhaitable de la considérer comme faisant partie intégrante des droits de l’Homme?

Le colloque vise par ailleurs à discuter de la place qu’occupent et que devraient occuper dans l’appareil de protection des droits de l’Homme la protection de l’environnement humain dans lequel ces derniers s’inscrivent : environnement social, culturel, historique, économique, politique, etc.  Les droits de l’Homme peuvent et devraient-ils protéger le contexte et les caractéristiques dominantes d’une société?  Doivent-ils faire contrepoids à la mécanique intrinsèque de l’économie ou aux transformations générées par des décisions politiques?

Ces questions criantes d’actualité permettront à un ensemble de spécialistes provenant de champs disciplinaires variés de questionner les frontières des droits de l’Homme et d’explorer les limites de leur apport à la construction sociale.

Université Paul-Valéry Montpellier 3, 21 et 22 juin 2010

Enseignement/apprentissage des langues romanes en tant que langues étrangères : diversité des pratiques et des théorisations

Colloque co-organisé par les Facultés de droit de l’Université de Montpellier 1 et l’Université de Sherbrooke et tenu à Sherbrooke les 5 et 6 octobre 2009. Colloque financé par Gerda Henkel Stiftung.

Montpellier, 2 - 10 septembre 2009

Avec la participation des étudiants avancés et jeunes chercheurs (doctorat, post –doctorat) de toutes disciplines des sciences humaines et sociales (droit, science politique, économie, gestion, philosophie, sociologie, histoire…) et également des sciences du vivant.

Liège, Montpellier, Sherbrooke 2009 (11-12 mai)

Vous pouvez consulter le programme du 11 mai et du 12 mai.

Liège, mai 2009

Les enjeux de la réflexion sur la diversité culturelle au sein du Réseau latinus par Jacques Proulx (Université de Sherbrooke), Annick Lenoir-Achdjian (Université de Sherbrooke), Marco Martiniello (Université de Liège).